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June 13,2011
OTHER Bring everything you need to bring. OTROS Lleve todo lo necesario para llevar. June 10,2011 WRITING Type your story or poem. SCIENCE The science fair ideas is due Monday. ESCRITURA Escribe tu historia o un poema. CIENCIA La ciencia de las ideas justas son lo Lunes June 9,2011 READING Finish novels for tomorrow. WRITING Finish story or poem MUST BE TYPED due Monday. HISTORY 12 sentences on the Nazi Germany. LECTURA Finalizar novelas para mañana. ESCRITURA Termina la historia o un poema debe ser escrito por el lunes. HISTORIA 12 frases sobre la Alemania nazi. June 8,2011 WRITING Full story or poem due Friday. ESCRITURA Historia o un poema completo debido viernes. June 7,2011 WRITING Revise and expand your story keep on going or another memory the is due Friday. ESCRITURA Revisar y ampliar su historia de seguir adelante o de otra memoria se debe viernes. June 6,2011 HISTORY Make up one question and answer it with 6 sentences or more and answer the third question with 6 sentences or more and read pages 341-343. HISTORIA Conforman una sola pregunta y responderla con 6 o más frases y responder a la tercera cuestión con 6 o más frases. June 3,2011 READING Study for vocab test Monday. WRITING Watermelon seeds grab one and make a story. LECTURA Estudio para la prueba de vocabulario el lunes. ESCRITURA Semillas de la sandía agarrar uno y hacer una historia. June 2,2011 READING Answer question for homework. MATH Write 5 paragraphs on the skyscraper. SCIENCE Current event about anything. HISTORY Ask a question and answer it with 6 sentences or more. LECTURA Responder a la pregunta para la tarea. MATEMÁTICAS Escribe cinco párrafos sobre el rascacielos. CIENCIA Caso actual de nada. HISTORIA Hacer una pregunta y responderla con 6 o más frases. June 1,2011 READING Reading is do tomorrow L1-21 sentences & 7 vocabs L2-18 sentences & 6 vocabs L3-16 sentences & 5 vocabs WRITING Fill out 20 watermelon seeds and 30 of your favorite vocab words in your word bank and number your sentences. MATH Any 2 digit multiplication problems there has to be 10 of them. LECTURA La lectura es hacer mañana L1-21 frases y vocabs 7 L2-18 condenas y 6 vocabs L3-16 frases y vocabs 5 ESCRITURA Llena 20 semillas de sandía y 30 de su vocabulario las palabras favoritas en su banco de palabras y el número de sus oraciones. MATEMÁTICAS Cualquier dos dígitos problemas de multiplicación que tiene que ser de 10 de ellos. May 31,2011 ART Letter is do tomorrow. WRITING Revise your ads & bring a new notebook. HISTORY Make up 1 question with answer for tomorrow. ARTE Carta es hacer mañana. ESCRITURA Revisar sus anuncios y llevar un cuaderno nuevo. HISTORIA Conforman una pregunta con respuesta para mañana. May 26,2011 READING Study for vocab test. WRITING Your ads are do tomorrow. LECTURA Estudio para la prueba de vocabulario. ESCRITURA Sus anuncios se hará mañana May 24,2011 OTHER For tomorrow's field trip you could bring electronics, anything durkin park then anything else underneath, bring comforting shoes, be prepared for the weather and come up with 3 college questions. OTROS Para excursión de mañana que podría traer la electrónica, parque nada Durkin que cualquier otra cosa por debajo, traer zapatos reconfortante, esté preparado para el clima y llegar a tres preguntas de la universidad. May 23,2011 WRITING Final due Thursday and it MUST BE TYPED tomorrow full draft with all your vocabs and number your facts. HISTORY Answer the questions what is communism? what is capitalism? ESCRITURA Final debido jueves y que se debe escribir el proyecto de mañana con todos sus vocabs y el número de sus hechos. HISTORIA Responda a las preguntas ¿qué es el comunismo? lo que es el capitalismo? May 18,2011 WRITING Catch phrases and facts in your own words. MATH Math worksheet due Friday. HISTORY Study for history quiz tomorrow. ESCRITURA Frases y hechos con sus propias palabras. MATEMÁTICAS Matemáticas hoja de cálculo debido viernes. HISTORIA Estudio para mañana la historia prueba. May 17,2011 READING •All students will choose 1 of the following: •Ask the main character, the story, or the author a question and answer, give a main character some advice on how to solve main conflict, or disagree with a main character action and explain why. •OR •Students focus an image with sensory details, literary devices, or grabbing lines/dialogue. Student must write down those lines and explain how the image or grabbing lines affect the story. •All students must define one vocab word during each reading. So by the end of the week at least 2. Study for vocab test Friday. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Todos los estudiantes elegirán uno de los dos siguientes opciones: 1) Pide que el personaje principal, la historia, o el autor una pregunta y respuesta, le dan un carácter principal algunos consejos sobre cómo resolver los conflictos principales, o en desacuerdo con una acción de los personajes principales y explicar por qué. 2) Los estudiantes eligen enfocar una imagen con detalles sensoriales, recursos literarios, o las líneas de apropiación y diálogo. El estudiante debe escribir estas líneas y explicar que la imagen o el acaparamiento de las líneas de afectar a la historia. •Todos los estudiantes deben definir una palabra de vocabulario en cada lectura. Así que a finales de la semana por lo menos 2. Estudia para la prueba de vocabulario este Viernes. HISTORY Study for history quiz Thursday. HISTORIA Estudio para la historia prueba el jueves. May 16,2011 MATH Do math worksheet due tomorrow. WRITING 6 sentences-Are you a healthy eater?yes, no and why? 6 sentences- Are there things you can do to eat healthier? must be typed. MATEMÁTICAS Hacer ejercicios de matemáticas para mañana. ESCRITURA 6 oraciones-Es usted come saludable? sí, no y por qué? 6 oraciones-¿Hay cosas que usted puede hacer para comer más sano? se debe de escribir en la computadora. May 13,2011 WRITING Final food tracker must be typed. OTHER Bring field trip money. ESCRITURA Seguimiento de la alimentación final debe ser escrito. OTRO Venga con dinero del paseo. May 12,2011 READING Study for vocab test. WRITING Bring fruit with or without chile for our commercial gran premiere and food tracker. SCIENCE Excercise tracker and current event. LECTURA Estudio para la prueba de vocabulario. ESCRITURA Lleve frutas con o sin Chile para nuestro Gran estreno comercial y seguimiento de los alimentos. CIENCIA Ejercicio de seguimiento y de eventos actuales. May 10,2011 WRITING Explain whether or not continuing our health lesson & watching super size me is a waste of time. at least 6 sentences and do food tracker. READING Reading response homework due tomorrow with your vocabs and sentences. SCIENCE Do science tracker. HISTORY Study for history test tomorrow. ESCRITURA Explique si o no continuar la lección de la salud y ver Super Size Me es una pérdida de tiempo. por lo menos 6 oraciones y seguimiento de los alimentos. LECTURA Lectura de las tareas de respuesta para mañana con su vocabs y oraciones. CIENCIA Hacer seguimiento de la ciencia. HISTORIA Estudio para mañana la historia de la prueba. May 9,2011 READING Expect a vocab quiz Friday. reading homework due Wednesday. SCIENCE Make a science tracker on how long you excercised and sleep. HISTORY Expect a history quiz Friday. LECTURA Espere un concurso vocabulario viernes. tareas de lectura, debido miércoles. CIENCIA Hacer un seguimiento de la ciencia de la duración de ejercicio y el sueño. HISTORIA Espere un concurso historia viernes. May 5,2011 READING Write 6 sentences for each vocab word we used for the test. MATH Write what you did with the 8th graders. SCIENCE Current event due tomorrow. LECTURA Escribe 6 oraciones para cada palabra de vocabulario que utilizamos para la prueba. MATEMÁTICAS Escribe lo que hizo con los alumnos de 8vo. CIENCIA Evento Current para mañana. May 2,2011 READING Study for vocab test Wednesday. WRITING Commercials due Wednesday and recordings are due Friday. MATH 3 negative problems and explain what you are doing. LECTURA Estudio para la prueba de vocabulario miércoles. ESCRITURA Anuncios por miércoles y grabaciones se deben viernes. MATEMÁTICAS 3 problemas negativos y explique lo que está haciendo. April 29,2011 READING Assignment #3 due Monday. WRITING Draft due Monday everything. HISTORY Complete 3 collum notes due Monday. LECTURA Trabajo n º 3 lunes debido. ESCRITURA Proyecto por todo el lunes. HISTORIA Completa 3 notas collum debido lunes. April 27,2011 WRITING Complete draft due this Friday. MATH Check book worksheet. HISTORY Research 1-2 ? from your three collum notes AND DON'T WRITE 1 SENTENCE. ESCRITURA Proyecto completo por este viernes. MATEMÁTICAS Hoja de talonario de cheques. HISTORIA Investigación 1-2? de sus tres notas collum Y NO ESCRIBA UNA ORACION. April 26,2011 READING Study for vocab test tomorrow. WRITING Complete draft due this Friday. HISTORY History presentation due this Thursday. LECTURA Estudio para mañana vocabulario de la prueba. ESCRITURA Proyecto completo por este viernes. HISTORIA Historia por la presentación este jueves. April 15,2011 READING Finish the new novels. MATH Do packet for extra credit. OTHER You need to laugh, have a great time and enjoy life. LECTURA Finalizar las novelas de nuevo. MATEMÁTICAS Hacer paquetes para el crédito adicional. OTROS Usted necesidad de reír, pasar un buen rato y disfrutar de la vida. April 8,2011 READING Study for vocab test Monday. HISTORY Study for history quiz Tuesday. LECTURA Estudio para la prueba de vocabulario el lunes. HISTORIA Estudio para la historia prueba el martes. April 7,2011 READING Study for a vocab test tomorrow. A wrinkle in time group assignment due tomorrow. April 5,2011 READING Your questions are due Friday 1st character can be changed for the Author. WRITING Rubrics are due Thursday. HISTORY Study for History test on Monday. LECTURA Sus preguntas se deben viernes 1 de carácter puede ser cambiado por el autor. ESCRITURA Las rúbricas están jueves debido. HISTORIA Estudio para la prueba de Historia del lunes. March 31,2011 SCIENCE Write on the exhibit and what you learned. March 30, 2011 READING Finish your reading books to take an A.R test this Monday. HISTORY Finish reading pages 410-417 2 discussing questions that are short answer. LECTURA Termina tu lectura de libros a una prueba de AR este lunes. HISTORIA Finalizar la lectura de las páginas 410-417 2 preguntas discutir que son la respuesta de corto plazo. March 29,2011 READING Study for vocab test tomorrow. MATH Pg. 430#20 a, b, and c. HISTORY Study for history test tomorrow. LECTURA Lectura de Respuesta debido lunes. HISTORIA Estudio para la Historia Prueba Para El lunes. March 28,2011 MATH Pg 422 #1 and 2 standerize test questions. HISTORY Pg 245 focus on the reading & define all of the vocab. LECTURA Lectura de respuesta debido lunes. HISTORIA Estudio para la historia prueba para el lunes. March 24,2011 SCIENCE Current event due tomorrow. READING Reading Response question due Monday. HISTORY History quiz on Monday. CIENCIA Evento Current para mañana. LECTURA Lectura pregunta de respuesta debido lunes. HISTORIA Historia de prueba el lunes. March 17,2011 MATH 1 ratio word problem. SCIENCE Current event tomorrow and turn in your science notebooks. MATEMÁTICAS Una relación de problemas verbales. CIENCIA Mañana actual evento y a su vez en los cuadernos de su ciencia. March 16,2011 READING Micro or Macro due tomorrow. MATH 3 math ratios due tomorrow. SCIENCE Bring shoe box tomorrow and page 57 3 challenge questions. LECTURA Micro o macro para mañana. MATEMÁTICAS 3 relaciones matemáticas para mañana. CIENCIA Traiga mañana de caja de zapatos y en la página 57 3 preguntas de seguridad. March 14,2011 READING Reading Response Journal question due Thursday. MATH Five fractions to decimals. SCIENCE Bring a shoe box tomorrow. LECTURA Lectura de respuesta por pregunta Diario jueves. MATEMÁTICAS Cinco fracciones a decimales. CIENCIA Trae una caja de zapatos mañana. March 10,2011 WRITING Killer bees Extended Response due Monday. ESCRITURA Abejas asesinas reporte extendido de respuesta debido lunes. March 9,2011 WRITING Extended Response on the bees. ESCRITURA Extendido de respuesta de las abejas. MARCH 2,2011 READING Re-do your words you got back and the new ones you chose. WRITING Reading 12-13 and 20-21 Answer questions 18-49 on a seperate sheet of paper, just write a,b,c,d. MATH Pg. 599 1-7 and pg. 600 1-3. LECTURA Re-do sus palabras ha llegado hasta la espalda y los nuevos que eligió. ESCRITURA Lectura 12-13 y 20-21 Conteste a las preguntas 18 a 49 en una hoja de papel aparte, escribe a, b, c, d. MATEMÁTICAS Pg. 1-7 y 599 pág. 600 1-3. March 1,2011 READING Vocab words due tomorrow and study for vocab test tomorrow. MATH Pg. 385 #1 and 2. LECTURA Palabras de vocabulario hechas para mañana y estudia para la prueba de vocabulario para mañana. MATEMÁTICAS Pg. 385 #1 y 2. February 24,2011 READING Micro •1) What is the main conflict of this novel. The MAIN conflict, not the main event that just occurred. Use a graphic organizer to write 4 or more things the main character has done to try and solve this conflict. Write 4 or more ways the main character’s actions and words have affected other minor characters. These actions and words must be based on the main character’s attempt to solve the problem. Use Quotes. •Macro- •A) Why did the author create the latest main event you read? Use a graphic organizer to explain what you infer (think) the author wanted you to learn from 1 main character’s and 1 minor character’s actions and thoughts. What did the author want you to learn from their personalities? Did the author want you to learn any changes? Use quotes. •Micro 1) ¿Cuál es el conflicto principal de esta novela. El conflicto principal, no en el evento principal que acaba de ocurrir. Utilice un organizador gráfico para escribir las cosas 4 o más ha hecho el personaje principal para resolver este conflicto. Escribe cuatro formas o más acciones del personaje principal y las palabras han afectado a otros personajes secundarios. Estas acciones y palabras deben basarse en el intento de personaje principal para resolver el problema. Usar Comillas. Macro- A) ¿Por qué el autor cree el último evento principal de leer? Utilice un organizador gráfico para explicar lo que inferir (creo) que el autor quería que tu aprenderias de los acciones y pensamientos de un personaje principal y un personaje secundario. ¿Qué quiere el autor que aprendes de los personalidades de los personajes? ¿Hay cambios en los personajes que autor quiere que aprendes? Use comillas. MATH Page 383 #12a-h. SCIENCE Current Event due tomorrow. OTHER C.A.P.E form tomorrow and lanyeard money $2 due tomorrow. MATEMÁTICAS Página 383 # 12a-h. CIENCIA Actual de eventos para mañana. OTROS CABO mañana la forma y el dinero lanyeard $ 2 para mañana. February 23,2011 READING Micro •1) What is the main conflict of this novel. The MAIN conflict, not the main event that just occurred. Use a graphic organizer to write 4 or more things the main character has done to try and solve this conflict. Write 4 or more ways the main character’s actions and words have affected other minor characters. These actions and words must be based on the main character’s attempt to solve the problem. Use Quotes. •Macro- •A) Why did the author create the latest main event you read? Use a graphic organizer to explain what you infer (think) the author wanted you to learn from 1 main character’s and 1 minor character’s actions and thoughts. What did the author want you to learn from their personalities? Did the author want you to learn any changes? Use quotes. •Micro 1) ¿Cuál es el conflicto principal de esta novela. El conflicto principal, no en el evento principal que acaba de ocurrir. Utilice un organizador gráfico para escribir las cosas 4 o más ha hecho el personaje principal para resolver este conflicto. Escribe cuatro formas o más acciones del personaje principal y las palabras han afectado a otros personajes secundarios. Estas acciones y palabras deben basarse en el intento de personaje principal para resolver el problema. Usar Comillas. Macro- A) ¿Por qué el autor cree el último evento principal de leer? Utilice un organizador gráfico para explicar lo que inferir (creo) que el autor quería que tu aprenderias de los acciones y pensamientos de un personaje principal y un personaje secundario. ¿Qué quiere el autor que aprendes de los personalidades de los personajes? ¿Hay cambios en los personajes que autor quiere que aprendes? Use comillas. February 22,2011 MATH Do math worksheet due tomorrow. MATEMÁTICAS February 18,2011 READING Study for vocab test Tuesday. HISTORY Best answer for history earns 3 Rock stars. LECTURA February 17,2011 WRITING Extended Response test tomorrow. READING Vocabulary flash cards due tomorrow. ESCRITURA February 16,2011 READING •Micro •1 & A) What are the main character’s feelings, thoughts and actions about what is happening so far in the story. Pick a specific main event to focus on. Write the moment down and use quotes as evidence to back up your answer. Explain why you think that main character is having the specific feelings, thoughts, and actions you choose. Use a graphic organizer for your answer. •Macro- •2) Focus on one of the main characters in the novel. What is the biggest change the character has experienced so far or predict a change this character will go through based on their experience with the main conflict. How has the main conflict made the character change or predict how the main conflict will make the character change. Explain your answer. Use quotes. •B) Focus on one of the main characters in the novel. What is the biggest change the character has experienced so far? Explain your answer. Use quotes. • Micro 1 & A) ¿Cuáles son las características principales de los sentimientos, pensamientos y acciones sobre lo que está sucediendo hasta ahora en la historia. Elija un evento principal específicas para enfocar. Escribe el momento hacia abajo y utilizar comillas como prueba para respaldar su respuesta. Explica por qué crees que el personaje principal tiene los sentimientos específicos, pensamientos y acciones que usted escojio. Utilice un organizador gráfico para su respuesta. Macro- 2) Enfoque en uno de los principales personajes de la novela. ¿Cuál es el cambio más grande que el personaje ha experimentado hasta ahora o predecir un cambio a este personaje pasará por sobre la base de su experiencia con el conflicto principal. ¿Cuál ha sido el principal conflicto hizo el cambio de carácter o predecir cómo el conflicto principal se realiza el cambio de carácter. Explique su respuesta. Use comillas. B) Centrarse en uno de los principales personajes de la novela. ¿Cuál es el cambio más grande que el personaje ha experimentado hasta ahora? Explique su respuesta. Use comillas. MATH Math worksheet due tomorrow. MATEMÁTICAS February 15,2011 READING Reading Response questions due Thursday. WRITING Friday Extended Response test. MATH Homework page 351 #'s 41,42,43. LECTURA February 14,2011 SCIENCE Name 3 sounds at home. For extra credit describe what happens when you drop something in a puddle. CIENCIA February 11,2011 WRITING Re-do your Extended Response. ESCRITURA February 10,2011 WRITING Do Extended Responses due tomorrow. READING Finish flash cards due tomorrow. MATH Study for math test tomorrow. HISTORY Study for history test tomorrow. ESCRITURA February 9,2011 READING Micro- 1&A)Create 1 inference based on the newest chapter read and use examples from the book and explanation from your brain to back it up. Macro- 2)What is the most important main event so far? Explain using examples and details on how the main character acted during this main event. How did the main character affect the main event? Explain in details what were the main characters feelings and emotions during this main event?
Do worksheets due Thursday. HISTORY Study for history test Friday. LECTURA February 8,2011 WRITING Study for story elements quiz tomorrow. MATH 3 math extended responses due Thursday. ESCRITURA February 7,2011 WRITING Complete story maps and study for story elements test this Wednesday. MATH Do worksheet due tomorrow. ESCRITURA January 31,2011 READING Vocabulary test this Wednesday. WRITING Complete your graphic organizer. Possible test on story elements friday. MATH Finish worksheet if you did not finish. HISTORY Study for history test on Friday. LECTURA January 27,2011 MATH Do math worksheet. READING Reading assignment #2 revisions use feed back to revise/ improve your micro & macro work-everyone. MATEMÁTICAS January 26,2011 MATH L2- 8 sentences long L3- 6 sentences long. MATEMÁTICAS L2-8 largas oraciones. L3-6 largas oraciones. • •Micro •1 & A) What is the Genre of your novel include evidence. •Macro- •2) What is the setting of the novel so far? Who is the main character? How does the setting affect the main character? Describe the personality internally. Does the main character have any inner conflicts? Describe them or predict any he/she might have. •B) What is the setting of the novel so far? Who is the main character? Describe the personality internally. •Micro 1 & A) ¿Cuál es el género de tu novela son las pruebas. Macro- 2) ¿Cuál es el escenario de la novela hasta ahora? ¿Quién es el personaje principal? ¿Cómo afecta el escenario al personaje principal? Describir la personalidad interior. ¿El personaje principal tiene conflictos internos? Describirlas o predecir cualquier él / ella pueda tener. B) ¿Cuál es el escenario de la novela hasta ahora? ¿Quién es el personaje principal? Describir la personalidad interior. January 25,2011 MATH Do page 599 #1-7. HISTORY Study for the history test tomorrow. WRITING L1-6 examples of the sense of taste. L2-5 examples of the sense of taste. L3-4 examples of the sense of taste.
January 24,2011 HISTORY Study for history quiz Wednesday. WRITING Possible sense writing quiz on your senses and literary device. HISTORIA January 21,2011 READING Study for vocab test Monday and organize your folders. SCIENCE Finish science worksheet due Monday. LECTURA January 19,2011 MATH Do page 301 #13-24. WRITING L1- 4 examples of your sense of sound. L2- 3 examples of your sense of sound. L3- 2 examples of your sense of sound. MATEMÁTICAS L2-3 ejemplos de su sentido del oído. L3-2 ejemplos de su sentido del oído. January 18,2011 HISTORY Study for your history test tomorrow. WRITING L1-4 examples of the sense of sight. L2-3 examples of the sense of sight. L3-2 examples of the sense of sight. Each examples must be at least 2 sentences. READING Study for a vocab test this Wednesday or Thursday. HISTORIA L2-3 ejemplos del sentido de la vista. L3-dos ejemplos del sentido de la vista. Cada ejemplos deben ser por lo menos dos frases. LECTURA January 14,2011 READING 2 sentences for any 30 vocab words.
Finish math test. HISTORY Study for a history test Tuesday. LECTURA January 13,2011 READING Finish final story element projects due tomorrow. MATH Finish math page 293. WRITING The sense of sight. write several sentences that DESCRIBE what is being seen. L1-4 examples of each L2-3 examples of each L3-2 examples of each LECTURA L2-3 ejemplos de cada uno L3-2 ejemplos de cada uno January 11,2011 READING Final elements projects due Thursday. MATH Do math worksheet due tomorrow. LECTURA January 10,2011 WRITING Be ready any day for a literary device quiz. READING Final element blue prints due tomorrow include ALL vocab revise grammer, spelling and make sure each element is 8 sentences total. for 12 or more in total for ALL elements. Escritura January 7,2011 MATH Measure the area and perimeter of something at home. WRITING L1-3 of each literary device L2-2 of each literary device L3-1 of each literary device READING Finish your story elements blue prints. MATEMÁTICAS January 6,2011 READING Continue working on your story maps. MATH Do worksheet due tomorrow. WRITING IRONIES L1-8 of each L2-7 of each L3-6 of each LECTURA L2-7 de cada uno L3-6 de cada uno January 5,2011 READING Continue working on your story maps. WRITING do the Hyperboles L1-8 of each L2-7 of each L3-6 of each LECTURA L2-7 de cada uño L3-6 de cada uño January 4,2011 READING Minor event, major event, character foils, and climax. WRITING Personification & Alliteration L1- 4 of each L2-3 of each L3-2 of each HISTORY Create your own history questions based on new notes. Write a, b, c, d options like on your quiz. Study for your quiz on focus questions 7-12. MATH Do page 256 #37 & study for your test tomorrow. Un incidente menor, gran evento, hojas de personaje, y el clímax. ESCRITURA Personificación y aliteración L1-4 de cada uno L2-3 de cada uno L3-2 de cada uno HISTORIA Crea tus propia pregunta de la historia basada en las nuevas notas. Escribe a, b, c, d opciones como en su prueba. Estudia para el examen de la preguntas de enfoque 7-12. MATEMÁTICAS Hacer la página 256 # 37 y de estudio para el examen mañana. January 3,2011 READING Complete story maps for the 3 little pigs or red riding hood. Setting, main characters, minor character, problem/conflict, resolution, plot. MATH Pages 252 #18 a - d. SCIENCE Finish questions 1-5 pages b41- b48. WRITING L1-3 metaphors and similes L2- 2 examples of each L3- 1 example of each. LECTURA L1-3 ejemplos de cada uno L2-2 ejemplos de cada uno December 17,2010 READING Finish your novels. WRITING Fix and bring back final research paper bring them on the dates we discussed.
WRITING Research papers due tomorrow. December 15,2010 READING Rewrite questions that you honestly know you need to improve! Everyone needs to rewrite their graphic organizer with questions. Use your vocab words in sentences! Spend no less than 30 mins on this!!!!!! WRITING Continue working on your research papers due this friday, Dec 17th. MATH Page 245 1-18. December 14,2010 WRITING Final research papers due this Friday. SCIENCE Bring supplies for science due this Thursday. MATH Toss a coin twenty times to see if it lands heads or tails. READING Macro- December 13,2010 READING Macro- 1) Use a graphic organizer and create 3 sample questions that are similar to each of the 2 KLT areas discussed today (Reading Comprehension and Vocabulary). Include the answer to each. Total of 6. A) Use a graphic organizer and create 1 sample question that are similar to each of the 2 KLT areas discussed today (Reading Comprehension and Vocabulary). Include the answer to each. Total of 4. Level 1-2 all numbers 4 vocabs, Level 2- 3 vocabs, •Level 3 all letters 2 vocabs All answer must be 8 sentences or more. WRITING •Reference Page-Due Tomorrow •Level 1s have 7 references printed or typed. 2 must be book or magazine sources. •Level 2s-3s have 5 references printed or typed. 2 must be book or magazine sources. SCIENCE Finish science questions. December 10,2010 HISTORY Study for history test Monday. MATH Study for math test Monday. WRITING Research papers due December 17. HISTORIA December 9,2010 READING •Micro- •1) Make a graphic organizer to organize how you will use the tips learned from the Buckle Down book. Include the book genre, the reading strategy used, and 2 samples of all 4 note taking strategies from tip 4( P. 36-Buckle Down). Explain each sample as necessary. For example explain connections made or define new vocabulary words found. You are welcome to place post it notes on your chart. •A) Make a graphic organizer to organize how you will use the tips learned for the Buckle Down book. Include the book genre, the reading strategy used, and 1 sample of all 4 note taking strategies from tip 4. Explain each sample as necessary. For example explain connections made or define new vocabulary words found. You are welcome to place post it notes on your chart. •Page 33 of Buckle Down book. Copy and define all genres. •Kissenia escribir un resumen de lo que ha sucedido en los nuevos capítulos. Utilice dos palabras vocabulario. Escriba las preguntas acerca de cualquier cosa que tu confunde. MATH Do the worksheet for homework. LECTURA •1) Hacer un organizador gráfico para organizar cómo van a utilizar las puntas aprendidas para el libro Buckle Down. Incluir el género de libros, la estrategia de lectura usado, y 2 muestras de todas las 4 estrategias para tomar nota de la punta 4. Explique cada muestra según sea necesario. Por ejemplo, explicar las conexiones realizadas o definir nuevas palabras del vocabulario que se encuentran. Le invitamos a cabo puesto que las notas en el diagrama. •A) Hacer un organizador gráfico para organizar cómo van a utilizar las puntas aprendidas para el libro Buckle Down. Incluir el género de libros, la estrategia de lectura usado, y una muestra de todas las estrategias para tomar nota 4 de la punta 4. Explique cada muestra según sea necesario. Por ejemplo, explicar las conexiones realizadas o definir nuevas palabras del vocabulario que se encuentran. Le invitamos a cabo puesto que las notas en el diagrama. • MATEMÁTICAS December 8,2010 MATH Do math worksheet. READING Finish buckle down book page 33. Copy and define all genres. WRITING Draft of conclusion due tomorrow 9-12 sentences long. MATEMÁTICAS ESCRITURA December 6,2010 WRITING Finish the graphic organizer. MATH Do page 203 1-4 mean, median and mode. SCIENCE Find the volume of one thing at home and don't forget to bring a cardboard box, toys and clothes that are in good condition. MATEMÁTICAS December 2,2010 MATH Do the math sheet for math class Monday. WRITING Writing have a complete draft of your old/new agreements and bring construction paper. MATEMÁTICAS Reading •Micro- •1) Focus on character of your choice (main or important minor character) and select 3 different types of dialogue from newest chapters read using a graphic organizer. Next explain how each piece of dialogue shows a different part of the character personality. Next create 3 samples of your own dialogue that you think fit this character. •A) Focus on character of your choice (main or important minor character) and select 3 different types of dialogue from newest chapters read using a graphic organizer. Next explain how each piece of dialogue shows a different part of the character personality. •Micro- 1) Enfoque en el carácter de su elección (personaje secundario principal o importante) y seleccionar 3 tipos diferentes de diálogo de nuevo capítulos leer usando un organizador gráfico. A continuación, explica cómo cada pieza de diálogo muestra una parte diferente de la personalidad, carácter. A continuación, cree 3 muestras de su propio diálogo que considere conveniente a este personaje. A) Enfoque en el carácter de su elección (personaje secundario principal o importante) y seleccionar 3 tipos diferentes de diálogo de nuevo capítulos leer usando un organizador gráfico. A continuación, explica cómo cada pieza de diálogo muestra una parte diferente de la personalidad, carácter. •Macro: •2) What is the main problem so far of the novel? Give 3 pieces of evidence that back up your answer. Next find 3 different actions the main (even minor) characters have done to solve the main problem of the novel. Place all in a graphic organizer. •B) What is the main problem so far of the novel? Give 2 pieces of evidence that back up your answer. Next find 2 different actions the main (even minor) characters have done to solve the main problem of the novel. Place all in a graphic organizer. •Macro: 2) ¿Cuál es el principal problema hasta el momento de la novela? Dé tres piezas de evidencia que respaldan su respuesta. A continuación encontrará tres diferentes acciones de la principal (aunque menores) personajes han hecho para resolver el problema principal de la novela. Coloque todo en un organizador gráfico. B) ¿Cuál es el principal problema hasta el momento de la novela? Dar dos piezas de evidencia que respaldan su respuesta. A continuación encontrará dos diferentes acciones de la principal (aunque menores) personajes han hecho para resolver el problema principal de la novela. Coloque todo en un organizador gráfico. •Level 1 all numbers 4 vocabs, Level 2- #2 and any other 1 question 3 vocabs, •Level 3 all letters 2 vocabs •All answer must be 8 sentences or more. •INCLUDE VOCAB WORDS! • Nivel 1 en todos los números vocabs 4, Nivel 2 - # 2 y cualquier otra cuestión 1 3 vocabs, Nivel 3 todas las cartas 2 vocabs Todos respuesta debe ser de 8 o más frases. Incluyen palabras vocabulario! November 30,2010 MATH Do you worksheet for tomorrow. HISTORY Finish your history chart at home. READING Study for your vocab test for tomorrow. MATEMÁTICAS Estudio para el examen mañana. November 29,2010 WRITING Carefully write 1 anecdote based on a time during today you kept 1 or more of the 4 agreements or rewrite the anecdote you wrote over Thanksgiving break. It is your time to practice and show how you can change events in your life by using these agreements. Explain the moments that occurred. Explain how you used the agreements and what happened after using it. You can write more then 1 moments you kept these agreements and you can focus on any and all of them. Concuidado, escribir una anécdota sobre la base de un tiempo durante lasvacaciones de hoy se mantiene una o más de los 4 acuerdos. Es su tiempo para practicar y mostrar cómo se puede cambiar los acontecimientos en su vida mediante el uso de estos acuerdos. Explicar los momentos que ocurrieron. Explicar cómo se utilizan los acuerdos y lo que sucedió después de usarlo. Se puede escribir más de un momentos que mantienen estos acuerdos y que pueda centrarse en todos y cada uno de ellos. Math Finish your candy graphs, the fractions, and pages 172 and 173. Finalizar los gráficos dulces, las fracciones, y las páginas 172 y 173. November 24,2010 READING MICRO- 1) Find the 1 biggest change or important event that has occurred in your reading so far. Give 3 reasons to backup and explain why you chose this 1 change or event. How has change or event affected the story?explain and number reasons. MACRO- 2) Summarize your reading by explaining the main events of the novel. choose at least 6 main events and place them in a graphic organizer. Make sure you explain each main using 2 or more sentences. Each main event must have 1 simile or 1 metaphor. Use 3 metaphors and 3 simile in total. MICRO- 1) Buscar el cambio más grande o un acontecimiento importante que ha ocurrido en su lectura hasta el momento. Dé tres razones para copia de seguridad y explicar por qué eligió este cambio uno o evento. ¿Cómo ha afectado el cambio o acontecimiento de la historia? Explicar y número de razones. MACRO- 2) un resumen de su lectura al explicar los principales acontecimientos de la novela. elegir por lo menos seis eventos principales y colocarlos en un organizador gráfico. Asegúrese de explicar cada uno principal con dos o más frases. Cada evento principal debe tener un símil o la metáfora 1. Utilice 3 metáforas y símiles tres en total. WRITING write one anecdote on about your thanksgiving. escribir una anécdota sobre sobre su acción de gracias. November 23,2010 WRITING write 10 negative/harmful agreements next replace them with 10 healthy agreements. escribir 10 negativa y acuerdos perjudiciales próxima reemplazarlos con 10 acuerdos saludable. November 22,2010 READING Study for your vocab test. Estudie para la prueba de vocabulario. MATH measure something at home and find any store sale that shows a percent off the original price. miden algo en su casa y encontrar cualquier tienda de venta que muestra un porcentaje del precio original.
READING study for vocab test. HISTORY study for history geography test. estudio para la prueba de vocabulario. HISTORIA estudio para la prueba de la historia de la geografía. November 18,2010 WRITING READING •Micro-1) Choose 3 for your most favorite descriptions. Explain why you choose them. Write three new descriptions similar to the ones you choose except using different words. Focus on adjectives (description words) • A) Choose 3 for your most favorite descriptions. Explain why you choose them. Focus on adjectives (description words) •Macro: •2) Literary Devices: identify 2 similes and 2 metaphors, and 2 alliterations from your novel. Next create your own 2 of each lit devices and place them all in a graphic organizer. •B) Literary Devices: find 1 simile, 1 metaphor, and 1 alliteration from your novel. Next create 1 of your own of each lit devices and place them all in a graphic organizer. •3) Think about the cultural and historical setting of your novel. How does culture and history affect your novel? For example what is the mythology behind Sea Monsters and how does it affect the story? Where does Before We Were Free and House of the Scorpion take place? What time period do these stories take place (past, present, future)? What is going on historically during these times in these novels? How does all this affect the story? •C) Where does House of the Scorpion take place? In what time period does the novel take place (past, present, future)? What is going on historically during this time in the novel? How is this stuff important? •Level 1 all numbers 4 vocabs, Level 2- #2 and any other 2 3 vocabs, •Level 3 all letters 2 vocabs •All answer must be 6 sentences or more. •INCLUDE VOCAB WORDS! LECTURA •1) Elija tres de las descripciones de la mayoría de favoritos. Explique por qué los elige. Escribe tres nuevas descripciones similares a las que usted elija, salvo el uso de palabras diferentes. Concéntrese en adjetivos (palabras descripción) A) Elija tres de las descripciones de la mayoría de favoritos. Explique por qué los elige. Concéntrese en adjetivos (palabras descripción). Macro: 2) Recursos Literarios: identificar dos símiles y metáforas 2, y 2 aliteraciones de su novela. A continuación, cree su propio 2 de cada dispositivos de encendido y coloque a todos en un organizador gráfico. B) Recursos Literarios: encontrar un símil, una metáfora, y una aliteración de su novela. A continuación, cree cada una de su propia recursos literario y colocarlos en un organizador gráfico. 3) Piense en el entorno cultural e histórico de su novela. ¿Cómo afecta la cultura y la historia de su novela? Por ejemplo ¿cuál es la mitología detrás de monstruos marinos y cómo afecta a la historia? ¿Dónde Antes de ser libres y de la Cámara del escorpión de llevarse a cabo? ¿Qué período de tiempo hacer estas historias tienen lugar (pasado, presente, futuro)? ¿Qué está pasando históricamente en estos tiempos en estas novelas? ¿Cómo afecta todo esto a la historia? C) ¿En donde se comienza el libro? ¿En qué período de tiempo se se comienza la novela (pasado, presente, futuro)? ¿Qué está pasando en la historia durante este tiempo en la novela? ¿Cómo es esto importante? Nivel 1 en todos los números 4 vocabs, Nivel 2 - # 2 y cualquier otra vocabs 2, 3, Nivel 3 todas las cartas 2 •Todas las respuestas debe ser de 6 o más oraciones! Resalte todas las palabras de vocabulario. ESCRITURA los niños que se llevaron sus anécdotas a casa arenglenlos. November 16,2010 HISTORY graphic organizer must be typed with your questions.DUE THURSDAY. L1-15 questions L2-13 questions L3-10 questions L4-8 questions WRITING make anecdotes L1-4 paragraphs L2-3 paragraphs L3-2 paragraphs homework- write 1 anecdote with specific details based on a time when you broke the 4th agreement. focus on the result of you breaking this agreement how did you feel? why? November 15,2010 HISTORY graphic organizer must be typed with your questions.DUE THURSDAY. L1-15 questions L2-13 questions L3-10 questions L4-8 questions WRITING Write one question for the fourth agreement. READING finish your vocabulary flash cards. HISTORIA November 10,2010 READING study for vocab test re-take
Reading Study for Vocab test Estudie para prueba de vocabulario •Micro- • 1) Choose 3 of your most favorite descriptions. Explain why you choose them. Write three new descriptions similar to the ones you choose except using different words. • A) Choose 3 of your most favorite descriptions. Explain why you choose them. •Macro: •2) Minor Characters: make a profile for 3 minor characters. Include name, physical description, personality, most important actions, and how they contribute to the plot of the story. Use a graphic organizer for each profile. •B) Focus on one of the minor characters, describe their physically and their personality. Focus on their most important actions. How did this action affect the story? Explain •3 & C) Who is the toughest character? Choose between a boy and a girl and defend your answer by giving 3 reasons and explaining each reason. Who is the tougher character and does it have anything to do with the fact that they are a boy or girl? •Level 1 all numbers 4 vocabs, Level 2- #2 and any other 2 3 vocabs, •Level 3 all letters 2 vocabs •All answer must be 6 sentences or more. •INCLUDE VOCAB WORDS! LECTURA •Micro- 1) Elija tres de las descripciones de la mayoría de favoritos. Explique por qué los elige. Escribe tres nuevas descripciones similares a las que usted elija, salvo el uso de palabras diferentes. A) Elija tres de las descripciones favoritos. Explique por qué los escogiste. Macro: 2) Los personajes menores: hacer un perfil de tres personajes secundarios. Incluya el nombre, descripción física, la personalidad, las acciones más importantes, y cómo contribuyen a la trama de la historia. Utilice un organizador gráfico para cada perfil. B) Centrarse en uno de los personajes secundarios, describir su físico y su personalidad. Concéntrese en sus acciones más importantes. ¿Cómo esta acción afecta a la historia? Explicar 3 y C) ¿Quién es el más fuerte de carácter? Elige entre un chico y una chica y defender su respuesta al dar tres razones y explicando cada motivo. ¿Quién es el más fuerte de carácter y se tiene que ver con el hecho de que un es niño o una niña? •Nivel 1 en todos los números 4 vocabs, Nivel 2 - # 2 y cualquier otras dos y 3 vocabs. •Nivel 3 todas las letras 2 vocabs Todas las respuestas debe ser de 6 o más oraciones! Resalte todas las palabras de vocabulario. HISTORY Four geography jeopardy question with Jeopardy style answers. November 8,2010 WRITING write an anecdote (personal story) on a time when you made an assumption . L1-L2 12 sentences L3-4-9 sentences focus on the end result and how felt. HISTORY One geography jeopardy question. Answer must be in the form of a question: For Example EX: Q:The tallest building in Chicago A:What is the Willis tower? a.k.a sears tower. Q: The largest landform in the United States. A: What is the Grand Canyon? November 5,2010 READING •Micro- • 1) Describe the most powerful image this reading put in your head. Why does this image glow in your mind? Draw a picture of the image. • A) If you were to decide what the one most important thing that has happened so far what would it be? Why is this so important? Draw a picture of it. •Macro: •2) Dynamic summary: Summarize main events of reading by focusing on how the main character’s wants and feelings unfold the story. Draw a picture of the character then a long arrow. On the arrow write the wants and feelings of the character. Next draw a box explaining the event. Do this 3 times. •B) Write down 2 questions about what you are HONESTLY confused about. Do your best to answer them and be ready to share with your group. •3 & C) What new characters have arrived in the story? Describe what you learned about each character’s personality and physical appearance. Use sentences. Draw a pic of each character. •Level 1 all numbers 4 vocabs, Level 2- #2 and any other 2 3 vocabs, •Level 3 all letters 2 vocabs •All answer must be 6 sentences or more. READING study for vocab test for Monday. LECTURA • •Micro- 1) Describir la imagen más poderosa que la lectura pone en su cabeza. ¿Por qué este brillo de imagen en tu mente? Haz un dibujo de la imagen. A) Si usted tuviera que decidir qué es lo más importante que ha ocurrido hasta ahora ¿cuál sería? ¿Por qué es esto tan importante? Haz un dibujo de ella. Macro: 2) resumen dinámico: un resumen de los principales acontecimientos de la lectura, centrándose en cómo el personaje principal de deseos y sentimientos se desarrollan la historia. Haz un dibujo del personaje a continuación, una larga flecha. En la flecha escribir los deseos y sentimientos del personaje. A continuación dibuje un cuadro que explica el evento. Haga esto 3 veces. B) Escriba dos preguntas sobre lo que está confundido acerca de HONESTO. Haz tu mejor esfuerzo para responder y estar dispuesta a compartir con su grupo. 3 y C) ¿Qué nuevos personajes han llegado a la historia? Describa lo que usted aprendió acerca de la personalidad de cada personaje y la apariencia física. Use oraciones. Dibuja una foto de cada personaje. Nivel 1 en todos los números 4 vocabs, Nivel 2 - # 2 y cualquier otras dos y 3 vocabs. •Nivel 3 todas las letras 2 vocabs Todas las respuestas debe ser de 6 o más oraciones! Resalte todas las palabras de vocabulario. LECTURA estudia para la prueba de vocabulario este luñes. READING Study for vocab test tomorrow. WRITING one question for the second agreement. November 3,2010 WRITING extended response revise type make all corrections. READING •Micro- • 1) Summarize the main events of the chapter(s) read. Include your feelings about this book and why (label answer with the word feelings) and a prediction on what this book might be about (label prediction). •A) What are the most important things that have happened? What do you predict the book will be about? Write one question that confuses you about the book. •Macro: •2) Who is the main character? Draw a picture of the main character and explain the personality and feelings in complete sentences. How does this character feel? Why? Who is this person? •B) Draw a picture of the main character. Make a list of what the character looks like. Make another list of the character’s feelings. Each list must be made of sentences! •3 &C) Describe the setting of the novel. How does the setting make you feel? Why? What does the setting look like, feel like, smell, taste like, sound like? •Level 1 all numbers 4 vocabs, Level 2- #2 and any other 2 3 vocabs, Level 3 all letters 2 vocabs •All answers must be 6 or more sentences! •Highlight all vocab words. LECTURA Micro- 1) Un resumen de los principales eventos de los capítulos que ha leído. Incluya sus sentimientos acerca de este libro y por qué (etiqueta la respuesta con la palabra sentimientos) y una predicción sobre lo que este libro podría estar a punto (etiqueta con la palabra predicción). A) ¿Cuáles son las cosas más importantes que han ocurrido? ¿Qué es lo que predicen el libro se trata? Escribe una pregunta que confunde sobre el libro. Macro: 2) ¿Quién es el personaje principal? Haz un dibujo del personaje principal y explicar la personalidad y los sentimientos en oraciones completas. ¿Cómo se siente este personaje? ¿Por qué? ¿Quién es esta persona? B) Haga un dibujo del personaje principal. Haga una lista de lo que el personaje se parece. Haga otra lista de cómo los sentimientos del personaje. Cada lista debe estar hecha de frases! 3 y C) Describir el escenario de la novela. ¿Cómo funciona el establecimiento de que se sienta? ¿Por qué? Nivel 1 en todos los números 4 vocabs, Nivel 2 - # 2 y cualquier otra vocabs 2, 3, Nivel 3 todas las cartas 2 vocabs Todas las respuestas debe ser de 6 o más oraciones! Resalte todas las palabras vocabulario. ESCRITURA November 2,2010 HISTORY study guide ancient Egypt - Religion - Egyptian daily/society - know all vocab - know about hatsheput - inventions & concepts WRITING re-write extended responses HISTORIA October 28,2010 WRITING Research paper draft II - Complete Intro - Complete main idea/research questions L1- 9-12 paragraphs L2- 9 paragraphs L3- 6 paragraphs - An your transition sentences *All work paraphrased * *1"QUOTED SENTENCE" IS ALLOWED PER PARAGRAPH / HIGHLIGHT this sentence . Quoted this is research info not if in your words. HISTORY your mini-projects due tomorrow and do a rock star job. READING Study for vocab test tomorrow. ESCRITURA L1-9-12 párrafos L2-9 párrafos LECTURA October 27,2010 HISTORY Complete your Ancient Egypt projects main idea & Artifact. Due Friday so DO A ROCK STAR JOB! READING Study for your vocab test this FRIDAY! WRITING 1) Make corrections to your extended response on the 1st agreement. 2) Bring in your research paper drafts. In Spanish HISTORIA 2) Llevar los proyectos de investigación en su papel. October 26, 2010 READING Book completion projects due tomorrow. HISTORY Blue print with drawing and info due tomorrow level 1-2 3 or more sentences of extra info on your topic that you must find on the internet. Reading Vocab Test FRIDAY! En Español LECTURA October 25, 2010 WRITING Complete extended response revisions. HISTORY Complete all questions and vocab test this Friday so study! SCIENCE finish poster board MATH Math journal page 119 #20-41 draw a picture. October 21,2010 Reading Finish your big piece of paper. WRITING Extended Response: what is the 1st agreement and what does it mean to you? What clear memory do you have of when you broke this agreement? How can you practice keeping this 1st agreement. Give specific examples. L1-5 paragraphs L2- 4 paragraph L3, L4- 3 paragraphs
October 20, 2010 READING Final blue print draft due Cause and effect, Character Development, Internal and External conflict! Writing Type research draft paper due. October 19, 2010 Reading Finalize your blue print. WRITING Research and draft due thursday no EXCUSES!
October 15,2010 READING Finish your Holes novel and be prepared for your AR tests next week. WRITING Research paper Drafts due Typed on Thursday NO EXCUSES! October 14,2010 Homework: Write or type A NEW paragraph of research you found online, in a book, or in a magazine. Skip a few lines and below this paragraph paraphrase the paragraph in 2-3 sentences.Here is an Example Cite Paraphrase “In the wake of a devastating world war, which had witnessed some of the most barbarous crimes in human history, the Universal Declaration marked the first time that the rights and freedoms of individuals were set forth in such detail.” (United Nation, 1948) lParaphrase: “The horrific events of World War II demonstrated how violently humans can treat each other and showed that the Universal Declaration was needed to explain how people need to be treated.” (United Nation, 1948)
"A raíz de una devastadora guerra mundial, que había sido testigo de algunos de los crímenes más bárbaros de la historia humana, la Declaración Universal fue la primera vez que los derechos y libertades de las personas fueron expuestas en detalle." (Naciones Unidas, 1948 ) lParáfrasis: "Los acontecimientos terribles de la Segunda Guerra Mundial demostró que violentamente los seres humanos pueden tratar a los demás y demostró que la Declaración Universal era necesario para explicar cómo las personas necesitan ser tratadas." (Naciones Unidas, 1948) October 13,2010 WRITING Homework: Write or type one paragraph of research you found online, in a book, or in a magazine. Skip a few lines and below this paragraph paraphrase the paragraph in 2-3 sentences. Type OUTLINES! Tarea: Escribe un párrafo o el tipo de investigación que encontraste en línea, en un libro, o en una revista. Pasar unas pocas líneas y por debajo de este párrafo Parafraseando el párrafo en 2-3 oraciones. Escriba su esquema por el ordenador. Cite Paraphrase l“In the wake of a devastating world war, which had witnessed some of the most barbarous crimes in human history, the Universal Declaration marked the first time that the rights and freedoms of individuals were set forth in such detail.” (United Nation, 1948) lParaphrase: “The horrific events of World War II demonstrated how violently humans can treat each other and showed that the Universal Declaration was needed to explain how people need to be treated.” (United Nation, 1948) Cita Paráfrasis l"A raíz de una devastadora guerra mundial, que había sido testigo de algunos de los crímenes más bárbaros de la historia humana, la Declaración Universal fue la primera vez que los derechos y libertades de las personas fueron expuestas en detalle." (Naciones Unidas, 1948 ) lParáfrasis: "Los acontecimientos terribles de la Segunda Guerra Mundial demostró que violentamente los seres humanos pueden tratar a los demás y demostró que la Declaración Universal era necesario para explicar cómo las personas necesitan ser tratadas." (Naciones Unidas, 1948) October 12,2010 Research Paper Research Paper Criteria: students must write down. 5mins L1-3-4 main ideas L2- 3 main ideas L3- 2 main ideas L1-L2 Total paragraphs at least 9. Total sentences at least 54. L3- Total paragraphs at least 6. Total sentences at least 36. All main ideas must be divided into 3-4 questions. All questions must be answered in 6 or more sentences. All levels must use 5 or more websites in total. Level 1 must use 7 or more websites. Zero plagiarism will be accepted. Any ideas borrowed from research must be quoted and cited. L1-7 or more citations L2-5 citations L3-4 citations
RESEARCH PAPER Trabajo de investigación Criterios: los estudiantes deben escribir. 5 minutos Todas las ideas principales se deben dividir en 3-4 preguntas. Todas las preguntas deben ser contestadas en 6 o más oraciones. Todos los niveles deben utilizar cinco o más sitios web en total. Nivel 1 debe utilizar 7 o más sitios web. Cero plagio será aceptada. Cualquier ideas prestadas de la investigación debe ser citado. L1-7 o más citas L2-5 citas L3-4 citas
History Study for your test! Test on Wednesday-Rm 124 Test on Thursday-Rm 125 Quiz Focus: Compare and Contrast the civilizations from Lesson 1 and 2 using the following questions. What type of central government, social and economic classes did they have? What type religion? What type of writing? What type of cities and architecture? Know your vocab key words. Estudia para la prueba! Prueba Enfoque: Comparación y contraste las civilizaciones de la Lección 1 y 2 con las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de gobierno central, las clases sociales y económicas tenían? ¿Qué tipo de religión? ¿Qué tipo de escritura? ¿Qué tipo de ciudades y la arquitectura? Conozca a su vocabulario.
Writing Homework: Finalize outline, type it, and start researching questions! Due Thursday. Tarea: resumen Finalizar, escriba en el ordenador y empezar a investigar preguntas! Para el Jueves. October 8,2010 ReadingMicro- 1) Choose a favorite sentence or paragraph. Explain why this is your favorite using 3 or more reasons. Macro- 2) Divide today’s reading into 4 different parts. Use a graphic organizer and explain how each part connects for form a whole chapter(s). A) What is the most important things that has happened to Stanley so far? How did Stanley react? Explain. B) What minor character do you feel Stanley is most like and why? 3,C) Stanley has gone through changes so far in this novel. Explain these changes (Give 3 examples) and explain why you think they happened. L1- 1-3, L2-#2 and any other 2 numbers or letters, L3- all letters LECTURA Micro-
WRITING/ESCRITURA
Homework: Finish outline and start researching questions! Bring in a 1 page of research based on your outlines questions and begin paraphrasing information. Tarea: Finalizar esquema y comenzar a investigar preguntas! Traiga una página 1 de la investigación que se encuentran sobre la base de las preguntas de su esquema empezar parafraseando información. October 7,2010 Reading Micro- 1) Choose a favorite sentence or paragraph. Explain why this is your favorite using 3 or more reasons. Macro- 2) Divide today’s reading into 4 different parts. Use a graphic organizer and explain how each part connects for form a whole chapter(s). A) What is the most important things that has happened to Stanley so far? How did Stanley react? Explain. B) What minor character do you feel Stanley is most like and why? 3,C) Stanley has gone through changes so far in this novel. Explain these changes (Give 3 examples) and explain why you think they happened. L1- 1-3, L2-#2 and any other 2 numbers or letters, L3- all letters
LECTURA
Reading Study for vocab test this friday! October 6,2010 History Make your final presentations look good to be posted in the classroom. This will be worth extra credit. Historia Fije su presentación final para que luzcan bien para ser publicado en la clase. Esto será para crédito adicional. Reading Study for your vocabulary quiz this FRIDAY! Lectura •Estudio para la prueba de vocabulario de este Viernes!
WRITING Complete your charts that explain the strategies to how you will use your vision boards. Must be a CHART!
Completa los gráficos que explican las estrategias de cómo van a utilizar sus tablas de la visión. Debe ser un gráfico! October 5,2010 READING •Micro- • 1)What is the most powerful image or picture these new chapters have put in your mind? Draw a picture of the image and explain why you found this image so powerful. •Macro- •2) WEFA-Pick the most important thing the main character wants? How does this want connect with a main event that meets or goes against Stanley’s want? Explain Stanley’s feelings after this main event and the action Stanley took after. •A) You are Stanley write a letter to his mom explaining all the important main ideas that happened in today’s reading. •B) Focus on one of the minor character’s most important actions. (Not Stanley) How did this action affect the story? Explain •3,C) Explain how Stanley can use the Power of Now to improve his situation in camp green lake. Give 3 examples to back up your answer. •L1- 1-3, L2-#2 and any other 2 numbers or letters, L3- all letters
LECTURA •Micro- 1) ¿Cuál es la imagen más poderosa o imagen estos nuevos capítulos han puesto en tu mente? Haz un dibujo de la imagen y explicar por qué has encontrado esta imagen tan poderosa. Macro- 2) WEFA-Pick lo más importante que el personaje principal quiere? ¿Cómo quieres que este en contacto con un evento principal que se reúne o va en contra de Stanley quieres? Explicar Stanley sentimientos después de este evento principal y la acción Stanley tomó después. A) Usted está Stanley escribir una carta a su madre que explica todas las ideas principales importante que ocurrió en la lectura de hoy. B) Centrarse en una de las acciones más importantes el carácter del menor. (No Stanley) ¿Cómo esta acción afecta a la historia? Explicar 3, C) Explique cómo Stanley puede utilizar el poder del ahora para mejorar su situación en el campamento de Laguna Verde. Dé tres ejemplos para respaldar su respuesta. L1-1.3, L2-2 # y cualquier otro 2 números o letras, L3-todas las letras HISTORY •Presentation should be written on cards and prepared. Presentations should include how their characteristics are connected to the central government in Mesopotamia, social class, religion, writing, and cities, by answering the following questions using sentences of 2-3: 1) Describe any central government in Mesopotamia. 2) What laws are made at the time and who created them? 3) Describe what social and economic classes was Mesopotamia? 4) Describe any Mesopotamian religion. 5) What kind of writing was established in Mesopotamia? Describe a Mesopotamian city and describe at least 2 special things that were built? L1-All L2-4 L3-3 L4-1-2 Students will complete this mini-project, including a drawing on printing paper or construction paper using drawn tablets, tables, charts or graphics. HISTORIA •Las presentaciones deben ser escritas en tarjetas y preparado. Las presentaciones deben incluir cómo sus características se conecta con el gobierno central de Mesopotamia, las clases sociales, la religión, la escritura, y las ciudades, respondiendo a las siguientes preguntas usando oraciones de 2-3: 1) Describa cualquier gobierno central de Mesopotamia. 2) ¿Qué leyes se hacen en ese entonces y que los creó? 3) Describa lo que las clases sociales y económicas Mesopotamia había? 4) Describa cualquier religión mesopotámica. 5) ¿Qué tipo de escritura se creó en Mesopotamia? Describir una ciudad mesopotámica y describir por lo menos un 2 cosas especiales que se construyeron? L1-Todos los L2-4 L3-3 L4-1-2 Los estudiantes completarán este mini-proyecto, incluyendo un dibujo en papel de imprenta o papel de construcción uso de comprimidos elaborados, tablas, gráficos o imágenes. october 4,2010 Writing Write your thoughts, feelings, what you learned from this experience. L1-3 paragraphs L2- 2 paragraphs L3, L4- 9 sentences October 1,2010 Reading 10 sentences for each word missed. History Work on your mini-project draft. Pick one characteristic and create it based off of the chapter we read. Use notes and homework. Discoveries (7) Laws (10) Monetary and trading system Concepts (7) Next week you will type an explanation of the characteristic you created and explaining why you created it. L1-3 paragraphs L2-2paragraphs L3-L4 9 sentences September 30,2010 Writing Dream/vision board Complete Boards by organizing your Long term and Short term Goals . Organize board neatly and give it a title. Make sure you include motavational sayings. Reading Study for vocab test this friday! History Study your homework and notes so you can be ready for the history test tomorrow and don't forget about the permission slip. Escritura **No olvidarse de la hoja de permiso. September 29,2010 History •Read pages 17-22 and Complete all 4 focus questions and all vocab. •Kissenia y Xiomara responden a las preguntas 1-2 y definir todos los vocabs. Reading Micro- 1)Write a prediction for the story and include 2 reasons for your prediction. Macro- 2) Dynamic summary: Summarize main events of the reading by focusing on how the main character’s wants and feelings unfold the story. A) What are the 2 most important things that have happened so far? Explain why they are important. 3) What is the most important interaction Stanley has with one of the other minor characters? Give 3 reasons to explain your answer. B) Pick a minor character of the novel. How do you feel about this character? Why? Use 3 reasons to back up your answer. 4&C) You are magically transported into the story. What happened to you that got you in enough trouble to be sent to this camp? What would be your nickname and why? *All answers must be no less then 6 sentences. All answer must include page numbers from where you found evidence.* •L1- 1-4, L2- 2 numbers & 2 letters, L3- all letters LECTURA Micro- September 28,2010 Writing 3-4 questions on what we watched today. Reading Study for your Vocab test this Friday! Vocab words can be found below. Reading Response Journal
Re-write all questions you did not get a 100% on correctly! Bring back old quiz. Write 6 sentences or more per re-write! Here are the quiz questions: Reading Quiz
Answer all questions designated to your level. Answer in complete sentences and be use correct punctuation and grammar. Write your level at the top of the test.
1) Who is the main character? Include 2 things you know about his personality and/or his life. Use evidence from the novel and include the page numbers.
2) Pick 2 minor characters and describe them both physically and their personality using evidence from the book. Include page numbers. 3) What is the main problem of the novel so far? Use evidence from the novel to back up answer and include page numbers. 4) The book flashbacks to the past to tell a second story. Who is this main character of this second story? What is this story about?
A loss of 4 points per answer without page numbers from questions 1-3. L1 answer all, L2 answer any 3, L3 answer #4 and any other question. L1-(each question is worth 10pts) L2(2 questions worth 13pts, best answer is 14pts) L3 (each question is worth 20 pts)
Respuesta en oraciones completas y ser puntuación correcta utilización y la gramática. September 27,2010 WRITING Homework: Explain how can you use the process of gratitude? Explain how can you use the process of visualization? Use your notes to explain your answer. L1-3 paragraphs L2-2 paragraphs L3-9 sentences Tarea: Explicar cómo se puede utilizar el proceso de gratitud? Explicar cómo se puede utilizar el proceso de visualización? Use sus notas para explicar su respuesta. L1-3 párrafos L2-2 párrafos L3-9 frases < body> |
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