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PROGRAMAS DE HUMANIDADES
Eduardo Gamarra
OYSTER ELEMENTARY SCHOOL
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Page Last Updated Oct 16, 2009
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PROGRAMA DE HUMANIDADES



PRIMER PERIODO

Segunda Unidad de Aprendizaje

SÉPTIMO GRADO
 
A. HISTORIA UNIVERSAL
 
7.3.3. Identificar la ubicación de la civilización Kush y sus relaciones comerciales y culturales con Egipto.
7.3.4.Comprender el significado del Código de Hammurabi y sus principios básicos de justicia.
7.3.5.Describir las relaciones entre la religión (politeista) y el orden político y social en Mesopotamia y Egipto.
7.3.6.Comprender el significado de las reglas en el Egipto (Códigos de Amenemhat, de la reina Hatshepsut, y Ramses el grande.
7.3.7. Comprender la contribución del Egipto al pensamiento universal; incluyendo, la moral enseñada por Ptahotep (Textos Sabios), las contribuciones en Matemáticas (Rhind, Matemáticas en papiro) y la religión.
7.3.9. Describir las principales características de la monumental arquitectura egipcia; particularmente, de las pirámides, de la esfinge y de las esculturas.   

B. ARTE DEL LENGUAJE

1. Desarrollo del Lenguaje
7.LD-V.8.Usar claves de causa – efecto y de comparación y contraste para identificar, en contexto, el significado de palabras desconocidas o de polisémicas
2. Lectura de Textos Informativos y Literarios
7.IT-E.3.Aplicar los conocimientos sobre las estructuras organizativas del texto para ayudar a la comprensión incluyendo el orden cronológico la comparación y el contrate, la relación causa - efecto, el orden lógico, y los esquemas de clasificación
7.LT-LNF.8. Identificar y describir las conexiones lógicas y recursos de transición en transición en los ensayos
7.LT-TN.13. Identificar los estilos de lenguaje que usan diversos personajes en los trabajos literarios
3. Escritura y Convenciones del Lenguaje
7.W-E.4.Escribir ensayos persuasivos que expongan una clara posición y una perspectiva.
7.EL.1.Reconocer los patrones básicos de las oraciones
7.EL.5. Identificar y usar oraciones simples, compuestas y complejas.

 OCTAVO GRADO

A. HISTORIA UNIVERSAL
7.3.3. Identificar la ubicación de la civilización Kush y sus relaciones comerciales y culturales con Egipto.
7.3.4.Comprender el significado del Código de Hammurabi y sus principios básicos de justicia.
7.3.5. Describir las relaciones entre la religión (politeista) y el orden político y social en Mesopotamia y Egipto.
7.3.6.Comprender el significado de las reglas en el Egipto (Códigos de Amenemhat, de la reina Hatshepsut, y Ramses el grande.
7.3.7. Comprender la contribución del Egipto al pensamiento universal;incluyendo, la moral enseñada por Ptahotep (Textos Sabios), lascontribuciones en Matemáticas (Rhind, Matemáticas en papiro) y lareligión.
7.3.9. Describir las principales características de la monumentalarquitectura egipcia; particularmente, de las pirámides, de la esfinge y de las esculturas.

 B. ARTE DEL LENGUAJE

1. Desarrollo del Lenguaje
8.LD-V.11.  Determinar el significado, etimología pronunciación, el silabeo, sinónimos, los antónimos,y ortografía correcta de las partes de un discurso, o de las palabras que loconforman, usando diccionarios, glosarios, tesoros, CD-ROM s y el Internet.
2. Lectura de Textos Informativos y Literarios
8.LT-S.10.Hacer conclusiones sobre el estilo, modo, tono y significado de un texto en prosa, depoesía y de drama basadas en la elección de palabras que hace un autor y en eluso del lenguaje figurativo.
8.LT-C.1.  Relacionar un trabajo literario con los artefactos, las creaciones artísticas, o los sitios históricosdel período y del ambiente que lo caracteriza.
8.LT-D.9. Identificar y analizar la forma cómo dos diversos actores logran caracterizarse en las obras de teatro que representan.
3. Escritura y Convenciones del Lenguaje
8.W-R.6. Revisar textos escritos usando referencias variadas sobre la elección de palabras, la apropiada organización de las ideas , los consistentes puntos de vista que se exponen y el uso apropiado de las transiciones entre párrafos y pasajes.
 


ACTIVIDADES Y RECURSOS DE LA SEGUNDA UNIDAD


I. HISTORIA UNIVERSAL

Para profundizar tu aprendizaje de los temas históricos, abre y analiza los textos de los siguientes enlacers electrónicos que hemos obtenido del programa Arte - Historia de España:

1. MESOPOTAMIA
2. MESOPOTAMIA Y EL ORIENTE MEDIO
3. SUMERIA Y EL TEMPLO OVAL DE KHAFADYE
4. EL ZIGURAT DE UR
5. EL IMPERIO ASIRIO
6. EL IMPERIO HITITA
7. CIVILIZACIÓN DEL VALLE INDO

II. LECTURA



A. LECTURA COMUNITARIA
En este periodo, los estudiantes del Séptimo y Octavo Grado leerán en forma independiente, primero, un LIBRO FUNDAMENTAL ("Anchor Books") y luego, lo comentarán y reelerán en clase. Semanalmente deben hacer reportes diferenciados y/o nivelados sobre su avance en la lectura. 

REPORTES DIFERENCIADOS:
Nivel 1: RESÚMENES DE CAPÍTULO siguiendo el orden establecido por el autor.
Nivel 2: INFORMES DE LECTURA que incluirán tres partes: Avance de lectura, narración personal del capítulo; y, opinión personal sobre lo leído.
NIvel 3: CARTA SOBRE LA LECTURA
Nivel 4: ANÁLISIS LITERARIO de elementos, técnicas y recursos literarios usados en cada capítulo
Nivel 5: CRITICA LITERARIA sobre el desarrollo de la trama.

LIBROS FUNDAMENTALES ("Anchor Books")
7mo. "LA CIUDAD DE LAS BESTIAS", Isabel Allende
8vo.  "EL VELERO DE CRISTAL", Jose Mauro de Vasconcelos

B. LECTURA INDEPENDIENTE (Lectura para disfrutar individualmente )
Cada estudiante debe leer diariamente por espacios de 20 minutos y tomar notas en 10 minutos para reportar el avance de su lectura."Recomendamos que usen la "GUÍA DE LIBROS SUGERIDOS PARA SEXTO GRADO" y que, si son LECTORES FLUENTES elijan los cuentos de los autores estelares (Quiroga, Allende, Bécquer, Benedetti , García Márquez, Neruda, García-Lorca, Mario Bencastro, etc.) que debemos conocer este año. En el siguiente enlace encontrarás los libros que te sugiere el Viejo Tigre
                                                    LIBROS NIVELADOS .


C. DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DE COMPRENSIÓN

Leeremos historias cortas usando diferentes estrategias de comprensión delectura y tomaremos una prueba para evaluar el progreso en esta áreacrítica de la lectura.

II. ESCRITURA


A. TALLER DE ESCRITURA

Al finalizar el primer periodo académico, los estudiantes presentarán sus PROYECTOS DE ESCRITURA NARRATIVA.
SÉPTIMO GRADO
Los estudiantes escribirán un mito o leyenda sobre el origen del universo y del hombre. Este trabajo debe estar basado en las creencias que tenían los miembros de las primeras civilizaciones.
OCTAVO GRADO
Los estudiantes escribirán un cuento corto que incluya aspectos de la civilización egipcia. Por ejemplo, personajes, ambientes, religión, escritura, organización social, etc.
Los detalles los encontrarás en lapágina electrónica PROYECTO 1: NARRATIVOS. 
Al final de esta página tienes las lecturas modelos (VER ATTACHMENTS)

B. COMPOSICIONES CON EL MODELO NAEP
Altérmino de la unidad temática, se escribirá una composición en clase sobre un tema adaptado y evaluado con los criterios del modelo NAEP. Para estas composiciones, los estudiantes tendrán 30 minutos para planear, organizar y publicar sus trabajos.
 
III. VOCABULARIO

A. PÁRRAFOS MAGISTRALES 
Los estudiantes escribirán composiciones cortas usando correctamente10 palabras de cada vocabulario que se desarrolle en clase.
Vocabulario Temático # 05: RASGOS Y ESTADOS DE ÁNIMO

B. PRÁCTICAS SEMÁNTICAS (Sinónimos, Antónimos, Múltiples Significados)
1. Palabras Polisémicas 3
Raíces, prefijos y sufijos de las palabras


IV. GRAMÁTICA Y USOS DEL LENGUAJE

1. Fonética
a. Acentuación: Sílabas tónicas y átonas. Gráficos fonéticos Práctica de Acentuación
b. Clasificación de las palabras por el acento
c. Claves de atildación. RETOS DE ATILDACIÓN: Ejercicio 1 y Ejercicio 2

2. Sintaxis 
a. Rúbrica de las oraciones Perfectas: Oraciones Perfectas
b. Clases de Oraciones Clases de oraciones: 
c. Los sujetos y los predicados
d. Las oraciones simples y compuestas

3. Morfo-Sintáxis
a. El sintagma nominal y sus determinantes (Artículo - Pronombre)
b. El sintagma verbal y sus complementos
c. Los modos verbales
d.Conjugaciones de verbos críticos: SER, ESTAR, TENER y HABER en lostiempos más usuales del indicativo y en los básicos del subjuntivo.

4. Concordancia (RETOS) Prácticas de Concordancia
a. La concordancia entre el nombre y el artículo (Manual de Lenguaje 135-137)
b. La concordancia entre el nombre y el adjetivo
c. La concordancia entre el sujeto y el verbo

5. Ortografía 
a. Palabras con C, S, Z (Páginas 16-18)
b. Palabras con H ( Páginas 19-21)
c. Palabras con R, RR (Páginas 27-29)
RETOS:: Uso de mayúsculas: ejercicio 1 y ejercicio 2

6. Puntuación:(RETOS)
a. Uso de la coma
b. Uso del punto y coma
c. Uso del punto seguido y el punto aparte